一、在教学内容和模式上，首次将“程序教学”应用于本专业课程
“程序教学”诞生至今已历半个多世纪，但到目前为止，尚没有在社会工作基础课程中应用该教学模式的先例。本课程经过多年的实践探索，为适应高职学生的实际学习兴趣与水平，将“程序教学”中“小步子推进”与“自主学习”等理念和技术应用于教学模式的设计，此为本课程的主要创新点。
按照这个理念，本课程并没有完全参照教材按部就班进行教学，而是根据高职教育的特点，结合学生的学情和本专业的实际情况，专门设计了本课程的主要教学内容。将社会工作的主要理论和一般实务工作过程与技巧相结合教学，使学生能够通过该课程的学习基本掌握社会工作主要的工作理念、方法和技术，为其他课程的学习打下坚实的基础。本课程的内容设计可作为其他高职院校同类课程建设的借鉴参考。
另外，为实现教学目标，本课程在教学过程中与一线社会工作的专业人士积极配合，从最初的传统讲授式教学到最后在现场进行实践，都安排其以不同形式、按照“程序教学”的步骤慢慢深入参与，以保障课堂教学与实践教学之间的顺利对接、匹配，达到课程教学与一线工作的互融，这也是本课程在教学模式上的创新之一。
二、教学中的课程思政
作为直接参与社会建设与发展的行业，社会工作是否能符合我国社会主义核心价值观的需要是相当重要的方面。同时，作为对现代大学生思想政治教育的一部分，课程思政也理所当然进入到本专业的教学中。在这一方面，本课程在每一章的内容中都加入思想教育的内容，并且配合“程序教学”的过程由浅入深地推进，从最初的人生观、职业观建立，到最后进入一线岗位实践正确的价值观与助人理念，和知识、能力目标完全匹配，为同类课程中的初创。这一举措，也体现了本课程的教学与目前我国新时代特色社会主义建设大环境的基本要求。
三、在高职社工课程教学中整合了多种新颖的教学方法
在“程序教学”的框架下，除了传统的讲授法以外，还整合了心理剧、任务驱动式教学、翻转课堂、团体游戏/活动教学、现场实践教学等多种新颖的教学方法，以适应不同教学阶段、不同学生情况的要求。该创新点可作为其他专业教学中激发学生兴趣、提高学生学习积极性的借鉴。
四、将信息化的设备与技术应用于教学和实训
社会工作专业服务的信息化，目前在本市各个社区、各个机构尚处于试点和初步展开阶段。而本课程为适应时代发展、匹配未来社会工作服务现代化的方向，率先引入多功能放松按摩治疗设备、心理自助系统等设施应用于教学及实训中，为高职同类专业的首创。
另外，本课程在教学过程中也积极使用各种信息化的手段，比如多媒体技术的运用、网络化的作业布置等等，既提高了学生的兴趣，也为教学活动提供了实实在在的便利。更重要的是，信息的快速传递，能够充分与大环境的发展相匹配，比如针对当下发生与社会工作相关的时事、热点新闻，直接将相关材料通过休息化技术向学生传递，并结合课堂教学的内容启发学生融会贯通、积极运用所学知识、理念与技能解决问题，体现了与时俱进的现代化教学理念。