国际交流与外国语学院早在2月5日就启动了在线教学准备工作，并且制定了《国际交流与外国语学院疫情期间工作管理办法（试行）》。该文件从行政管理、疫情防控、教学工作、学生工作、实习就业五个方面做了详细的安排与规定，包括上班签到、会议召开、教学准备、课堂管理、听课督查、调课管理、舆情监控、学生班会等诸多内容，由此可以看出外语学院在疫情期间依然认真对待工作，严谨对待教学的敬业精神。截止目前，学院已顺利开设在线课程89门，其中自建课程84门，引进课程5门，涉及教师39人。

   外语学院高度重视在线课程的教学质量，基于外语教学的特点，在线课程对于外语学院来说并不是疫情时期的过渡方式，而是建设在线教学长效机制的契机，同时也是全面提升学院教师信息化教学水平的机会。院长杨自力从宏观层面总结了学院在线教学的五个特点：一是在线课程建设长远化，以培育在线精品课程为目标，建设翻转课堂课程71门，引进课程5门。二是在线教学平台多样化，目前采取“智慧树+”平台模式，辅助平台包括腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、Zoom、YY、超星等，并反复开展平台同步调试、师生配合试课等活动。三是在线教学技能互助化，学院打破专业界限，开展教学技能互帮互学活动，尤其是要对身在海外的外籍教师进行技术帮助。由于“智慧树”等在线教学软件没有英语版本，为保障线上教学顺利开展，各专业骨干教师在做好本职工作的基础上都不遗余力地帮助外教熟悉软件操作流程。四是在线教学管理制度化，及时制定了“疫情期间外语学院在线教学管理制度”，实行“一课一案”院长审核制、每周举行在线教学管理会议、各专业教研活动，有执行，有数据。五是在线质量监控常态化，院长和专业主任听课常态化、及时交流反馈，一周半听课达到78节次。

   3月17日我校进行了在线教学问卷调查，共有1402名学生，91名任课教师，37名教学管理人员参加，结果显示我校学生对在线教学表示“满意”或“比较满意”的比例达到90%以上，充分说明了学校在线教学的整体质量。

• 师说生评：

• 孙晨婷老师：

写作课是一门需要产出的课程，在假期我学习了大量的慕课资源，针对学生“怕写作、怕枯燥”的心理，结合线上教学的特点，调整线上教学节奏，把大而难的写作任务分解成一个个小问题，实时与学生保持互动、帮助、点评，消除学生对“难”的恐惧；在课上引用慕课、视频、音频、图片、案例等丰富的教学资源，运用“智慧树“随机点名、钉钉“连麦”等功能，调整课堂节奏，吸引学生注意力，消除学生对“枯燥”的恐惧。

• 英语191班程嘉怡：

在线课程能够锻炼我们的自我管理能力，虽然是线上教学，但我们也严格要求自己，不缺勤，不迟到。孙老师是我们英语写作课的老师，在她的课堂上，我们从不感觉无聊枯燥，她带动我们参与课堂讨论，同学们踊跃提出自己的想法和问题，孙老师也都认真回应，大家都很喜欢孙老师的课。

• 英语191 陈治融:

在线课程突破了线下教学的空间枷锁，既保证了我们不受疫情困扰，又能让我们在家安心、专心、定心的学习，为我们提供了一个提高学习效率和提升自我学习能力的机会。孙老师授课亲切自然、幽默风趣、娓娓道来、悉心教导，注重激趣引思、智慧分享，感谢孙老师的辛勤付出。

• 刘素蓉老师：

我听了西班牙语专业外教桑切斯老师的《商务西班牙语》在线课程后，感触颇深。桑切斯老师认真负责，他上课不是照本宣科，而是通过包括音频、视频等不同形式的资源，从各个角度为学生精炼讲解，让学生反复练习。并且通过智慧树、Zoom教学平台的互动功能，让学生们积极参与到课堂的讨论和训练中，使他们对于商务西班牙语词汇的用法有了更直观、更深入的理解，整体教学效果很好。

• 杨自力院长：

作为已有15年邦德教龄的资深外籍教师，桑切斯为了成功开展西语在线教学，与专业老师全力配合，认真建课、试课、上课，赢得了师生的高度赞赏。实践证明：桑切斯老师2018年荣获我校“外籍教师突出贡献奖”，那是实至名归。

• 西班牙语181刘春薇：

一周的在线课程让我收获很多，从一开始对在线课程有点陌生、腼腆到后面可以大方、自然地打开麦克风回答问题，这对我而言就是很大的进步。桑切斯老师很有耐心，他怕我们跟不上，会反复讲很多遍。他风趣幽默，经常跟我们互动，课堂气氛活跃，而且全程西语教学也提高了我们的听力和口语表达能力。

• 西班牙语181 黄涛珍：

桑切斯的在线课程生动有趣，标准的西语发音，让大家能更好地体验西语的魅力。每当我们有发音错误的问题时，桑切斯都会认真、耐心、及时地帮我们纠正，感谢桑切斯老师！

• 在线教学听课督查评价表（一课一表）

   （撰稿:胡红草  图片:国际交流与外国语学院  编辑：盛正子）